微言新语 | 冯首博：聊聊学生骨干那些事儿

“博哥，进入大学要不要竞选班委，成为学生骨干啊？”“博哥，兼职辅导员平常在干什么，会不会占用很多时间呀？”成为辅导员后，我经常会遇到学生问类似的问题，想必同学们也都好奇过“学生骨干”是什么、平时到底做些什么。在学生时代，我曾参与计算机科学与技术学院“熔金计划”学生骨干培养工程第三期，在开始辅导员职业生涯后，我也担任了“熔金计划”第五期、第六期的指导老师。今天，我想以我的双重视角与大家聊一聊学生骨干的那些事儿。

不驰于空想，不骛于虚声

我们都知道学生骨干负责协助学校教育、管理和服务等各项工作在学生群体中开展。但有些人把学生骨干当作高人一等、坐享其成的大官，记得网络上就曾曝光过部分高校学生干部对同学颐指气使，其高高在上的官僚作风令人愤懑。实际上，恰恰相反，学生骨干是学生公仆而非学生官，是服务者、奉献者而非施令者、空想者。学生骨干不应把功利思想带进服务学生的事业中，应思考如何才能服务好同学，不推卸“苦力活”、“体力活”，做同学们的“主心骨”和“定心丸”。不争表面夸赞，不独善其身，这样才能在服务同学的同时实现自我成长，做到美美与共。

在自我成长方面，本质上仍为学生的学生骨干，还应该把学好专业本领作为首要任务。优秀的学生骨干需要不断提升能力素养，立足专业特色，将个人专长融合在工作岗位上。还记得在学生时代，我利用自身设计专业的特长，多次参与学校学院设计工作，得到广泛认可和好评，自己也收获了学业及学生工作的双重信心。此外，学生工作经历需要有所沉淀。有些同学“Title”很多，看起来很忙，但真正做了什么事却不能很好地回答，如此一来，看似经历丰富的简历，就会像阳光下的泡沫一碰就破。希望大家不要一味追求简历的光鲜，适时地停下来思考“我为大家做了什么、我有没有平衡好‘多’与‘好’”。

在新时代背景下，学生骨干应当拥有更加独立客观的认知能力，用踏实的行动而非空喊的口号，促进社会更好地发展。我们的身边就常出现积极奉献、勇敢先行的优秀学生骨干。那一个个在紧急关头挺身而出争做志愿者的身影，那一个个在社会实践中夜深时仍在伏案工作的身影，那一个个在同学为难题焦头烂额时主动无偿辅导的身影……在思想上引领，在行动中奉献，不驰于空想，不骛于虚声，尽自己所长为身边人、社会和国家创造价值，方能不负骨干之责。

成章乃达，若金之在熔

学生骨干的培养过程不是一蹴而就的，正如真金在熔炉中方能炼就，骨干品格与能力需在学习与磨练中塑造。在学生时代，依托计算机学院的“熔金计划”，我在思想、技能、实践等多重维度上都受益匪浅。作为指导老师，我的角色定位发生转换，从“我被培养”到“我去培养”，我也想与同学们谈谈学生骨干培养体系背后的深刻用意。

我们在骨干培养过程中会接触各类课程，但我们可能会对课程设置和安排产生疑惑。为什么我的培养路径与其他学院同学不一样？实际上是因为同学所处环境不同，个人需求也就有所区别。作为工科学院的学生骨干培养工程，“熔金计划”在培养方案的设置上就所有侧重，针对性提升学生的礼仪、公文、演讲等能力素质。在培养环节中，我们也不仅仅只是个人“单打独斗”，也会经常需要依靠团队的力量完成任务。合适的朋辈引导体系能够提升组织的向心力和学员的胜任力，也正是这次同行，让我们能够发现“三人行必有我师”的独特魅力。

鲁迅先生曾说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有为民请命的人，有舍生求法的人，这就是中国的脊梁。”新时代，学生骨干也当如是！希望同学们在浙江大学这座富矿中，积极进取，主动探矿，挖掘自身对社会的价值，追求自己的梦想，把自己炼成真正的金子。

本文作者

冯首博，计算机科学与技术学院团委副书记、辅导员

育人理念

真诚相伴  共同成长

专栏介绍

为深入落实高校立德树人根本任务，让思想政治教育如春风化雨般浸润学生心灵，“浙大微学工”专门开设“微言新语”专栏，发出求是辅导员“好声音”，将“大道理”讲成“微故事”，将“大理念”变成“微行动”，引领青年学子健康成长。

文案 | 冯首博

图片 | 冯首博

美编 | 嗡嗡嗡

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